讀＜＜認識責任＞＞

讀＜＜認識責任＞＞

這本小書是美國公民教育中心所出版的民主的基礎系列套書中的一本。　這本書所鎖定的年齡層是國小高年級到國中生這區段，所以本書的內容在我看來極為淺顯，但是淺顯中這本書卻又提出邏輯化的思考工具，這點殊為不易，它並非告訴你一個答案，而是告訴你在做決定前你應該考量甚麼重點。　



這在我們看來是很正常的，但若是要我們很直接的說出要考量甚麼、其順序又是甚麼時，我們會低頭思量一陣才能說出自身思考的依據是甚麼。　

為什麼如此？　因為我們是依據「試誤得來的經驗」來歸納該如何做的方式，而非依據邏輯思維的方式來演繹該如何做。　這本書所提供的思考工具即是明文化、具體化的告訴讀者，關於責任你應該思考哪些方面。

本書分為四個單元。

一、責任的重要。

二、負責任的益處與代價。

三、如何選擇該負的責任。

四、誰該負責任。

從架構上可以看出，從「知道」責任的重要，到選擇負責任的得失，再依得失去選擇該負的責任，以及最後從由第三者的角度去觀察一件事情中誰該負甚麼樣的責任、誰又不該負怎樣的責任。

再談這些時，我們得先知道責任是甚麼。

書中這樣說到。

「責任是有義務去做某件事，或是用某種特定的方法做某件事。」

比如學生有義務去上學、也有做功課的義務。

「責任也可能是有義務不去做某件事，或不用某種特定的方法做某件事。」

比如考試有義務不作弊、有義務不去偷竊物品等。

那為什麼責任重要？

因為在生活中，我們需要他人負起他應該負的責任，比如我們相信公車司機有責任將公車開到固定的地點、我們相信飛機塔台管制員有責任將飛機安全的引導到指定跑道等，依照這些責任，我們的生活就可以有預期性，不會因此而多憂慮些甚麼，這都是仰賴每個人負起他應該負的責任的緣故。

再則責任從哪裡來？

承諾、任務分派、職業、法律規則、習俗、道德等，這些責任有些有強制力有些則無。

強制力的比如交通法規我們有責任遵守，因為這可以保障行車安全。

沒有強制力的比如承諾或是習俗，如男主外女主內，並無明文規定，只是習俗如此，但當時間變動習俗遷移，兩性誰要主內誰要主外，是取決於雙方的溝通，而非舊有的責任。

知道了責任的來源，以及負責任的重要後，就能對責任有了一基本的認識了。

當對責任有了基本認識後，那麼負責任的益處與其代價是需要思量的。

書中舉了這麼一個例子。

哈利特，塔布曼女士，於一八六一年南北戰爭前，利用「地下鐵道」的方式，幫助許多黑人逃亡，所謂的「地下鐵道」，並非指地鐵，而是以家為單位，讓黑人由這一位善心人移動到下一位善心人的住所，從而逃往沒有奴隸制度的州郡。　因為當時的南方，是允許奴隸制度的，而且規定幫助奴隸逃亡者，是違法之行為，必須受到制裁。　而哈利特，塔布曼女士本身為黑人卻進入南方十九次，幫助三百餘名黑人逃亡。　當時很多人認為，哈利特，塔布曼女士是在做錯誤、違法的事情，倘若她認為法律是錯誤的，那麼就應該是改變法律，而非幫助奴隸逃亡，所以以此懸賞要捉捕她。

而哈利特，塔布曼女士為什麼會這樣做？　她認為，人們應該服從「更高階的法律」，以及更崇高的理想負責任。　以及她形容她自身逃亡成功的心情為「我真不敢相信，我終於得到自由了！　周圍是一片勝利的光芒，陽光從山頂穿過樹叢照耀在大地上，我居然是個自由人了。」　因為這樣的心情以及想法，她決心幫助其餘的奴隸得到自由。

在這個例子上，她承擔甚麼樣的責任？　很明顯的，她承擔的是要讓其餘的奴隸得到自由的責任。　那她這樣做得到甚麼樣的結果？　幫助了三百餘名黑人得到自由不被壓迫，但也讓一些奴隸主失去了奴隸。　她所得到的益處是幫助了和她有一樣經歷的黑人並且讓更多人了解黑人白人均是人，而人生而平等。　但她所付出的代價為精神壓力、違反法律、被通緝等。

所以，在衡量一項責任是否要肩負時，它的益處與代價都是需要再三思量的。　而思量的順序依序為。

一，事件的責任為何。

二，要對誰負責？

三，責任的來源為何？

四，承擔這份責任會產生怎樣的結果（益處與代價、益處與代價中何者更為重要、用不同的角色去看待益處與代價。）

當學會了這點後，可以進入下一階段的思考，在責任之間的取捨，比如答應父母要幫寵物洗澡但明日學校有考試。　遇到責任難以兼顧時，如何去做選擇？

一、有哪些責任？　將不同選擇的責任給羅列出來。

二、責任的緊急狀況。　哪些事情可以稍後再做，哪些不行？

三、責任的相對重要性為何。　哪一個責任在你看來是比較重要的。

四、這些責任所需花費的時間。　倘若花費的時間很短，那自然可以都做。

五、承擔責任後各自所需花費的資源為何？

六、有無替代方案。

透過這六點，可以初步釐清哪些責任是相對重要的，在無法兼顧時，應當優先選擇。

最後，當學會了責任的取捨後，那麼對於個人與責任的關係將有了很大的認識，那最後一步則為，用第三者的角度去看事件的責任歸屬。　簡單來說，跳出由以與自身相關的責任視角，而已第三方的角度去審視與己無關的事情其責任歸屬為何。

而思考順序可以如下。

一、發生了甚麼樣的情況或事件？

二、哪些人可能會被認為應當負責？

三、為什麼這些人會被認為應該負責？

四、這些人的當時的心理狀況為何？（故意、疏忽、是否知道可能的結果？）

五、這些狀況或事件是可以控制的嗎？

六、這些人有無義務避免狀況的發生？

七、這些人的行為是否會帶來某些利益？　這裡要舉個例子來說明。　如在烈日高溫下發現有小孩被困於車內，路人以打破玻璃將小孩救出。　雖然路人要負打破玻璃這項行為的責任代價，但他之所以這樣做，是為了將小孩救出。　所以這行為在我們看來，是可以接受，而不應當付出代價賠償的。

透過本書的介紹，對於責任的概念會有基礎的認識，而更重要的是，你會有一思考順序，也就是對責任的認識有一輕重緩急的判斷標準，可以幫助你在做選擇時，能有更理性的判斷了。